Analyse de la gouvernance et de la résilience du système éducatif

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Analyse de la gouvernance et de la résilience du système éducatif

Education

Des réalités plurielles et des histoires singulières.

Famille

Des dynamiques structurantes à saisir et à comprendre.

Santé

Saisir les dimensions non médicales de la santé.

Genre

L’égalité homme femme, un principe pour une gestion équitable des ressources.

Le présent rapport tente, d’une part d’apporter des éléments d’analyse théoriques et empiriques pour une réflexion innovante sur la nécessité d’une meilleure implication dans le pilotage des différentes parties prenantes de la communauté à l’expérience éducative. D’autre part, il fournit des instruments de gouvernance à partir de l’expérience de la Covid-19 pour une école sénégalaise plus résiliente. Ce travail s’inscrit par ailleurs dans une perspective d’anticipation d’éventuelles crises et des effets de la prolongation de la crise sanitaire. Il s’agit d’une analyse de la gouvernance et de la résilience du système éducatif sénégalais réalisée par l’IEFSG dans le cadre du projet PADES-RR pour accompagner le plan de riposte Covid-19 du Ministère de l’Education nationale. Les données de terrain couvrent les 59 IEF du pays.

Pour les données quantitatives des questionnaires ont été administrés auprès de 473 chefs d’établissement, 993 enseignants, 1205 élèves et 1294 ménages. Pour les ressources qualitatives, 329 entretiens ont été mobilisés pour les besoins de cette étude. Les résultats révèlent une diversité des acteurs avec des logiques d’actions différentes qui se fondent parfois sur des intérêts stratégiques liés à la profession. Les résultats de terrain montrent aussi que les acteurs savent privilégier l’intérêt de l’école dans des moments de crises si on leur fait confiance. L’implication communautaire et l’élan de solidarité qui se sont constitués autour de l’école en sont des preuves avérées. Cependant, ces expériences devront être mobilisées et capitalisées pour mieux impliquer les communautés dans la gestion de l’éducation. La communication occupe une place fondamentale dans la gestion et la gouvernance interne de nos écoles. En plus des canaux traditionnels, les TIC sont aussi utilisées à travers les messages et l’application WhatsApp pour une circulation plus rapide de l’information. En plus, les données montrent que les chefs d’établissement travaillent à impliquer les enseignants dans le processus de prise de décision. La reddition des comptes se fait en grande partie par les comités de gestion qui interviennent dans le processus de collecte de fonds, d’exécution des dépenses et de rapportage. La Covid-19 a créé une meilleure implication des acteurs dans la gestion de l’école à travers des actions d’appui en kits sanitaires. Cependant, l’implication des acteurs notamment les collectivités territoriales dans la gouvernance reste faible. Au-delà des aspects négatifs, la crise sanitaire a permis au système éducatif de connaitre les questions urgentes qui doivent être prises en compte pour la construction d’une école plus résiliente.